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« RAPPROCHER L’ÉCOLE DE TOUTES LES FAMILLES »
L’impression qui se dégage de cette
première analyse montre qu’il y a
encore du chemin à effectuer dans
l’école pour répondre aux demandes
des familles, que la situation n’est pas
catastrophique (seulement 5,2% des
parents jugent les relations familles-
école mauvaises ou très mauvaises), mais que des progrès doivent être réalisés. Au
fond, l’École doit encore progresser dans sa recherche de relations constructives
et partenariales avec les familles des élèves accueillis.
L’analyse des réponses à cette question montre que les appréciations sont contras-
tées, très partagées pour tous les niveaux d’enseignement. Il n’y a pas un niveau où
les relations apparaissent très bonnes et un autre où elles seraient très mauvaises.
Il y a deux manières d’analyser
les réponses à la première question:
Pensez-vous que dans votre école, éta-
blissement scolaire, CFA, les relations
familles/école sont:
Très bonnes
Bonnes
Assez bonnes
Moyennes
Mauvaises
Très mauvaises
Une vision «optimiste»
Laquelle en additionnant les réponses
«Très bien, bien, assez bien» aboutit
à 74,8 % de réponses allant en ce sens.
Mais, cette vision doit être énormé-
ment nuancée, car la majorité des
réponses «assez bien», comportent,
concernant les questions suivantes de
l’enquête, des remarques assez cri-
tiques relatives aux relations entre les
parents et l’établissement d’accueil de
leur enfant.
Une vision «réaliste»
Laquelle montre une situation très
contrastée suite à l’analyse des relations
entre les familles et l’École.
49%
des
parents les jugent «Bonnes» (39,4%),
«Très bonnes» (9,6%), alors que
51%
les jugent «assez bonnes» (25,7%),
«moyennes» (20,1%), «mauvaises»
(4,5%), et «très mauvaises» (0,7%).
IL Y A ENCORE DU CHEMIN
À EFFECTUER DANS L’ÉCOLE POUR
RÉPONDRE AUX DEMANDES DES
FAMILLES