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« RAPPROCHER L’ÉCOLE DE TOUTES LES FAMILLES »

Parmi les remarques positives des parents questionnés sur le développement

de bonnes relations familles-École figurent les éléments suivants:

Existence d’un journal régulier d’informations sur la vie de l’établissement

envoyé à toutes les familles

Une infirmière très à l’écoute

Un CPE «fantastique» au collège

«Chacun dans cet établissement prend le temps de prendre en compte les problèmes

des autres»

.

Les remarques négatives concernent:

Pour 25% des parents, l’absence ou la faiblesse de la communication, la diffi-

culté des contacts avec l’établissement

Pour 4,5%, un sentiment de méfiance, de défiance des personnels vis-à-vis de

l’intervention des familles dans l’établissement.

Les remarques concernant les éléments

négatifs sont très variées. Plusieurs

réponses évoquent le fait qu’il n’y a

pas de continuité dans la politique d’un

établissement vis-à-vis des familles

«Tout dépend du chef d’établissement.

Cela peut varier complètement d’une

année sur l’autre»

. D’autres évoquent

le fait que la réforme des rythmes sco-

laires a bouleversé les possibilités de

rencontres avec les enseignants, ainsi

d’ailleurs que la sécurisation dans le

cadre du plan Vigipirate des abords d’un

établissement scolaire, par exemple en

écrivant

«Vigipirate casse les moments de

rencontres»

.

LA RÉFORME DES RYTHMES

SCOLAIRES A BOULEVERSÉ LES

POSSIBILITÉS DE RENCONTRES

AVEC LES ENSEIGNANTS