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« RAPPROCHER L’ÉCOLE DE TOUTES LES FAMILLES »
Parmi les remarques positives des parents questionnés sur le développement
de bonnes relations familles-École figurent les éléments suivants:
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•
Existence d’un journal régulier d’informations sur la vie de l’établissement
envoyé à toutes les familles
•
•
Une infirmière très à l’écoute
•
•
Un CPE «fantastique» au collège
•
•
«Chacun dans cet établissement prend le temps de prendre en compte les problèmes
des autres»
.
Les remarques négatives concernent:
•
•
Pour 25% des parents, l’absence ou la faiblesse de la communication, la diffi-
culté des contacts avec l’établissement
•
•
Pour 4,5%, un sentiment de méfiance, de défiance des personnels vis-à-vis de
l’intervention des familles dans l’établissement.
Les remarques concernant les éléments
négatifs sont très variées. Plusieurs
réponses évoquent le fait qu’il n’y a
pas de continuité dans la politique d’un
établissement vis-à-vis des familles
«Tout dépend du chef d’établissement.
Cela peut varier complètement d’une
année sur l’autre»
. D’autres évoquent
le fait que la réforme des rythmes sco-
laires a bouleversé les possibilités de
rencontres avec les enseignants, ainsi
d’ailleurs que la sécurisation dans le
cadre du plan Vigipirate des abords d’un
établissement scolaire, par exemple en
écrivant
«Vigipirate casse les moments de
rencontres»
.
LA RÉFORME DES RYTHMES
SCOLAIRES A BOULEVERSÉ LES
POSSIBILITÉS DE RENCONTRES
AVEC LES ENSEIGNANTS