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REVUE COMITÉ RÉFLEXION FAMILLES / ÉCOLE
QUE DOIT EN DÉDUIRE L’ÉCOLE ?
Il faut qu’elle profite au maximum des matinées, mais pas uniquement en en
ajoutant une 5
e
, parfois même plus courte que les autres.
La journée actuelle des écoliers, qui est modifiée de façon marginale par le décou-
page de la semaine en 9 demi-journées, date d’un texte édité par le conseil royal
de 1834, qui décrétait que la semaine des écoliers serait de 5 jours, les lundi, mardi,
mercredi, vendredi et samedi, à raison de 3 heures le matin, 3 heures l’après-midi
et deux heures le midi pour le repas, chaque jour. Semaine qui a duré ainsi en
l’état jusque 1969, date à laquelle un décret fait passer la semaine de 30h à 27h,
en supprimant le samedi après-midi,
mais la journée de classe ne change pas.
Ce décret insiste d’ailleurs sur le fait que
le matin doivent être placés les appren-
tissages que l’on sait demander beaucoup
d’attention et de concentration, en parti-
culier est-il écrit, les maths et le français.
En 1989 la loi d’orientation fait passer
la semaine des élèves à 26h (en conser-
vant les 27h pour les enseignants) ce qui
a conduit à voir apparaître un samedi sur
trois sans classe pour la concertation des
enseignants. La journée n’a pas bougé.
En 2008 on passe à 4 jours en supprimant
le samedi matin de classe, mais les jour-
nées ne changent pas. Or le changement
intéressant sur la journée ne concerne pas
son amplitude horaire mais le fait de considérer le matin comme très différent de
l’après-midi pour l’ensemble des apprentissages qu’ont à faire les élèves. Il est
donc très important d’accepter d’allonger ces matinées, comme c’est d’ailleurs le
cas dans la plupart des autres pays.
Contrairement à ce qui est souvent déclaré, un enfant qui a bien dormi, bien
déjeuné, qui est accueilli dans de bonnes conditions, est rapidement disponible
pour démarrer le travail.
Une matinée plus longue permet d’y intégrer toutes les matières pour faire
s’alterner des séquences pédagogiques impliquant tour à tour l’abstraction, la
motricité et la créativité, ce qui maintient la disponibilité des élèves beaucoup
plus longtemps qu’on ne le dit souvent ; c’est aussi de cette façon qu’on peut
CONTRAIREMENT À CE QUI
EST SOUVENT DÉCLARÉ, UN
ENFANT QUI A BIEN DORMI,
BIEN DÉJEUNÉ, QUI EST
ACCUEILLI DANS DE BONNES
CONDITIONS, EST RAPIDEMENT
DISPONIBLE POUR DÉMARRER
LE TRAVAIL