13 / 88
14
Nº2
REVUE COMITÉ RÉFLEXION FAMILLES / ÉCOLE
influencée par les diverses cultures et traditions existantes, par la
diversité de l’histoire des différents systèmes scolaires.
De telles problématiques peuvent suggérer, quand il s’agit du
rapport école-famille, que l’objet de la relation est le premier
étage d’une construction longue qui va déterminer les formes de
telle relation. L’objectif qui fait de la relation entre l’école et les
familles un enjeu important est le processus à l’œuvre pour ins-
truire, former, éduquer les nouvelles générations.
Ce processus est, en lui-même, extrêmement délicat, car il
implique des éléments innombrables et une multiplicité des
dimensions concernées (macro, moyenne, micro), qu’il mélange
les différences structurelles entre les deux pôles—famille et école
— aux frontières incertaines, entre les devoirs et les responsabi-
lités qui relèvent de la compétence de chacun des protagonistes,
avec la complexité inhérente de ce que signifie le «devoir édu-
catif» et l’imprévisibilité du résultat final de l’action éducative.
À cela, s’ajoutent les influences exercées par le contexte local, les
facteurs individuels, la personnalité de chacun et la manière de
penser le monde des acteurs impliqués.
L’objet/sujet de la rencontre entre parents et école est l’enfant/
élève, sa formation, son éducation, son instruction. Il s’agit d’un
processus de nature systémique dans lequel d’innombrables fac-
teurs sont impliqués (par exemple, ce qui ressort d’un contexte
social plus large, au niveau général, ce qui intervient compte tenu
de la personnalité du nouveau né au niveau individuel, en passant
par le local, c’est-à-dire l’étage institutionnel, où se déroulent
les règles et se vit la culture de l’école et des familles). Tout ceci
donne vie à un jeu d’influences réciproques où les résultats effec-
tifs ne peuvent pas être prévus avec certitude.
La perspective dans laquelle l’école donne l’éducation et l’ins-
truction aux nouvelles générations qui lui sont confiées est, au
total, plus générale, de type socio-politique, alors que la famille