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Nº2
REVUE COMITÉ RÉFLEXION FAMILLES / ÉCOLE
Poursuivre et pratiquer la co-responsabilité éducative, pensée en
termes de projets vers l’avenir, de cohérence et de coopération,
dans le contexte d’un rapport basé sur la réciprocité de deux par-
ties, nécessitent de savoir prendre en compte l’existence de cette
relation asymétrique. Cela demande donc, une grande maturité
personnelle et une compétence professionnelle forte, ainsi qu’un
cadre socio-culturel et institutionnel favorable à la mise en valeur
de telles pratiques.
POUR NE PAS CONCLURE
COMME CHAQUE DIMENSION DE L’EXISTENCE HUMAINE, COMME CHAQUE RÉALITÉ VIVE,
LE RAPPORT ENTRE ÉCOLE ET FAMILLES EST ÉGALEMENT EXPOSÉ À L’ÉVOLUTION SOCIO-
ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE DES SOCIÉTÉS DANS LESQUELLES IL DOIT SE METTRE EN ŒUVRE.
LE DYNAMISME QUI MODIFIE SANS CESSE LES CONTEXTES CONTEMPORAINS, LES RYTHMES
DU CHANGEMENT SI RAPIDES QU’ILS APPARAISSENT SANS PRÉCÉDENT, TOUT CELA REND
L’ANALYSE ET LA RÉFLEXION TRÈS VITE OBSOLÈTE, PAR RAPPORT À CE QUI A ÉTÉ DÉCRIT
QUELQUES ANNÉES AUPARAVANT.
LES CHANGEMENTS SOCIO-CULTURELS QUI FRACTURENT LA SOCIÉTÉ TRAVERSENT
LES INSTITUTIONS. SI L’ÉCOLE APPARAÎT ÊTRE, PAR DÉFINITION, RÉFRACTAIRE AUX
CHANGEMENTS BRUTAUX, LES FAMILLES VIVENT SOUVENT DES RÉALITÉS QUOTIDIENNES
QUI ANTICIPENT LES CHANGEMENTS LÉGISLATIFS QUI INTERVIENNENT À POSTERIORI
POUR LÉGITIMER DES SITUATIONS DÉJÀ EXISTANTES.
L’ÉCOLE SEMBLE SOUVENT VIVRE SUR UN PASSÉ QUI A DISPARU ; LES FAMILLES VIVENT,
ELLES HABITENT LE PRÉSENT, VOIRE L’IMMÉDIAT. L’ÉCOLE FAIT SOUVENT RÉFÉRENCE À
DES MISSIONS, DES VALEURS DANS LESQUELLES BEAUCOUP DE FAMILLES NE SEMBLENT
PLUS SE RECONNAÎTRE.
CHAQUE FAMILLE EST UN UNIVERS, ENRACINÉ DANS UN PASSÉ FAIT DE CULTURE,
D’HABITUS ET DE VÉCUS QU’ELLE ADAPTE DANS UNE SOCIÉTÉ MULTICULTURELLE QUI LA
DÉSORIENTE ET INTERROGE LA MANIÈRE DE PENSER, DE VIVRE ET D’AGIR DE CHACUN DE
SES MEMBRES.