Au collège, la chute des résultats en sciences se poursuit
Les résultats de la dernière évaluation montrent une baisse continue du niveau en sciences des élèves de 3e. Avec un indicateur préoccupant, une accentuation des inégalités sociales dans les performances.
Selon une étude des services statistiques de l’Education nationale (la DEPP – Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) publiée en avril, les acquis en sciences des élèves en fin de collège ont encore reculé lors de la dernière session d’évaluation, appelée « Cedre Sciences 2024 ». Un baisse déjà observée lors de la dernière étude réalisée en 2018.
Notons que, pour la première fois, les trois disciplines scientifiques – physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie – ont été évaluées simultanément, ce qui permet d’établir un état des lieux global du niveau des élèves en sciences.
Et ce niveau général affiche donc des résultats alarmants. Le score moyen national s’établit désormais à 232 points. Ce chiffre marque une perte de 6 points par rapport à 2018, qui enregistrait déjà une lourde chute de 12 points par rapport à 2013 ! Pour apprécier la situation avec recul, entre 2007 et 2013, le niveau était resté stable à 250 points…
Points notables : la part des élèves les plus faibles (score inférieur à 212) a bondi pour atteindre 25 % de l’échantillon en 2024, contre 22 % en 2018 et seulement 15 % en 2013. Quant au groupe le plus performant, celui des collégiens qui « maîtrisent parfaitement les connaissances attendues » (score supérieur à 308), il ne représente que… 4,4 % des élèves !
Des inégalités qui se creusent
Autre enseignement des résultats de cette enquête menée auprès de 10 000 élèves de 3e issus de 375 collèges, les performances en sciences dépendent fortement du profil social des élèves : en résumé, le score moyen progresse à mesure que le niveau social augmente.
Précisément, le score des élèves scolarisés dans les établissements les plus favorisés est stable par rapport à 2018 alors qu’il baisse dans tous les autres établissements – dans les collèges les plus défavorisés, le score moyen des élèves tombe à même 213 points.
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Pour la première fois, les filles ont des résultats meilleurs que les garçons
Les premières évaluations en sciences datent de 2007. Cette année-là, les garçons affichaient un score moyen de 254, contre 247 pour les filles. Depuis 2007, cet écart garçons-filles n’a fait que se réduire à chaque évaluation pour désormais s’inverser en faveur filles. Ainsi, en 2024, leur score moyen est de 233, contre 231 pour les garçons.
