Vie scolaire de A à Z

mettre la poursuite d’études, la construction d’un avenir personnel et professionnel, et préparer les élèves à l’exercice de la citoyenneté. 5 gRANDS DomAiNES • les langages pour penser et communiquer ; • les méthodes et outils pour apprendre ; • la formation de la personne et du citoyen ; • les systèmes naturels et les systèmes techniques ; • les représentations du monde et l’activité hu- maine. ÉVALuAtioN Du SoCLE Différente des notes, l'évaluation des acquis sco- laires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages, en permettant à chacun d'iden- tifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser. Les « attendus », objectifs de connais- sances et de compétences, sont déclinés dans les programmes. Le degré de maîtrise des composantes est ap- précié à la fin des cycles 2, 3 et 4, sur une échel- le de quatre niveaux. • niveau 1 : « maîtrise insuffisante » • niveau 2 : « maîtrise fragile » • niveau 3 : « maîtrise satisfaisante » – le niveau attendu • niveau 4 : « très bonne maîtrise » – un niveau « au-delà des attentes ». En classe de 3 e , l’évaluation de « fin de socle » entre dans le calcul des points pour l’obtention du DNB, diplôme national du brevet. orientation À partir du collège, la question de l’orientation devient essentielle pour les élèves… et leurs pa- rents ! Pour les aider dans ces futurs choix, plu- sieurs dispositifs sont prévus. 5 La vie scolaire de A à Z / 2022 Parcours scolaire évaLuation Les élèves sont régulièrement évalués, avec des notes (ou des lettres en primaire), pour leurs travaux. Des notes, accompagnées d’appréciations des enseignants, récapitulées dans des bulletins trimestriels. Ces bulletins indiquent le niveau des élèves par matière, avec notamment les « acquisitions, progrès et difficultés éventuelles ». Au primaire, figure une évaluation par compétences (objectifs d’apprentissage « non atteints », « partiellement atteints », « atteints », « dépassés »), accompagnée éventuellement de notes par matière. Au collège, les notes de l’élève, ainsi que la moyenne de classe, sont inscrites au recto. Au verso sont détaillées les appréciations générales. profondissements », à la fin duquel les élèves pas- sent le DNB, diplôme national du brevet, qui sanc- tionne la maîtrise du socle commun de connais- sances, de compétences et de culture. • Au lycée, le cycle de 3 ans se décompose en un cycle de détermination : seconde d’ensei- gnement général, technologique ou profession- nel, et un cycle terminal : première et terminale générales, technologiques ou professionnelles. . socle coMMUn Le socle commun de connaissances, de com- pétences et de culture définit les savoirs que les élèves doivent acquérir au cours de leur scolari- té, du CP à la 3 e . Ce socle commun doit per- Petite section de maternelle Moyenne section de maternelle Grande section de maternelle Cours préparatoire (CP) Cours élémentaire 1 re année (CE1) Cours élémentaire 2 e année (CE2) Cours moyen 1 re année (CM1) Cours moyen 2 e année (CM2) Sixième Cinquième Quatrième Troisième Seconde Première Terminale CYCLE 1 ( ÉCOLE MATERNELLE ) CYCLE 2 ( ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE ) CYCLE 3 ( ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE / COLLÈGE ) CYCLE 4 ( COLLÈGE ) L YCÉE Une scolarité organisée en cycles de trois ans