Vie scolaire de A à Z

ments en complément : accompagnement per- sonnalisé (AP) – lire page 13 – et enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI). Chaque conseil d’administration d’établissement a la liberté de répartir le quota d’heures d’en- seignements complémentaires (3 heures en 6 e , 4 heures en 5 e , 4 e et 3 e ) entre AP et EPI. La seule règle : chaque élève doit avoir suivi au moins un EPI avant la fin du collège. enseignements pratiques interdisciplinaires S’inscrivant dans le cadre des programmes, les en- seignements pratiques interdisciplinaires permet- tent de développer connaissances et compé- tences, au travers de projets individuels ou collectifs croisant plusieurs disciplines et aboutissant à des « réalisations » : présentation orale ou écrite, consti- tution d'un carnet… Les projets EPI peuvent être présentés lors de l'épreuve orale du brevet. PRogRAmmES français Cet enseignement s’organise autour de trois do- maines de compétences et de connaissances : – le développement des compétences d’ex- pression orale et écrite ; – l’approfondissement des compétences linguis- tiques qui permettent une compréhension syn- thétique du système de la langue, par l’étude de sa grammaire, de son orthographe, de son lexique ainsi que des éléments d’histoire de la langue (en lien avec les langues anciennes et les langues vi- vantes étrangères et régionales) ; – la constitution d’une culture littéraire et artis- tique commune, avec un travail sur des œuvres littéraires du patrimoine national et des œuvres contemporaines francophones. Langues vivantes Les objectifs visés pour la fin du cycle : - Pour la LV1, en fin de cycle 4, tous les élèves doi- vent avoir au moins atteint le niveau A2 du CECRL dans les cinq activités langagières. Le niveau B1 (3 e niveau de l’échelle du CECRL, correspondant au niveau « utilisateur indépendant ») dans plu- sieurs activités langagières peut être envisagé. - Pour la LV2, le niveau A2 du CECRL dans au moins deux activités langagières doit être acquis. test en 3 e Au printemps, les élèves de 3 e passent un test nu- mérique de positionnement en anglais intitulé Ev@lang collège. Ce teste en ligne permet d'éva- luer les compétences des élèves en compré- hension de l'oral, compréhension de l'écrit et com- pétences linguistiques (grammaire et lexique). À l'issue du test, une fiche de résultats est délivrée aux élèves les positionnant sur l'échelle de niveau du CECRL. mathématiques Le programme de mathématiques est structuré selon cinq thèmes : nombres et calculs ; organi- sation et gestion de données, fonctions ; gran- deurs et mesures ; espace et géométrie ; algo- rithmique et programmation qui entre dans le cadre d’un enseignement de l’informatique dis- pensé conjointement en mathématiques et en technologie. numérique PIX, le service public en ligne pour tester, déve- Horaires du cycle 4 Français 4 h 30 EPI * / Accompag. personnalisé 4 h Mathématiques 3 h 30 Langue vivante 1 3 h Langue vivante 2 2 h 30 Histoire et géographie EMC* 3 h Education physique et sportive 3 h Ens. artistiques * 2 h SVT 1 h 30 Technologie 1 h 30 Physique chimie 1 h 30 Français 4 h 30 EPI * / Accompag. personnalisé 4 h Mathématiques 3 h 30 Langue vivante 1 3 h Langue vivante 2 2 h 30 Histoire et géographie EMC* 3 h Education physique et sportive 3 h Ens. artistiques * 2 h SVT 1 h 30 Technologie 1 h 30 Physique chimie 1 h 30 * Enseignements artistiques : arts plastiques (1 h) et éducation musicale (1 h) EMC : Enseignement moral et civique EPI : Enseignements pratiques interdisciplinaires A noter : en 3 e , le temps du français est réduit de 30 minutes (4 h hebdomadaires) au profit de celui d’histoire - géographie - EMC, qui gagne 30 minutes pour s’établir à 3 h 30 hebdomadaires. Heure de vie de classe Tout au long du collège, une fois par mois en moyenne (10 heures annuelles y sont dédiées), l’heure de vie de classe, menée la plupart du temps par le professeur principal, permet aux élèves d'aborder les questions qu’ils souhaitent : vie au collège ou toute autre préoccupation. En classe de 3e, ce temps peut être consacré au stage d’observation en milieu professionnel et, plus largement, à toutes les questions liées à l’orientation future des élèves . 15 La vie scolaire de A à Z / 2022 Collège nouveauté : Le passeport educfi Développer des actions pédagogiques visant à améliorer les connaissances pratiques des élèves sur des sujets financiers (mieux gérer son budget et son épargne, maîtriser son endettement, prévenir les arnaques financière…), tel est l’objet de l’éducation financière, ou Educfi. A la rentrée, les collèges inscriront prioritairement les élèves de 4 e à cette « Educfi » – qui pourra être proposée aux autres niveaux du cycle 4 en fonction du projet d'établissement. Le passeport Educfi comporte deux étapes : une phase de découverte, menée par un ou plusieurs professeurs à partir d'un diaporama fourni, qui présente aux élèves les notions de gestion de budget, le fonctionnement d'un compte bancaire, etc. et un questionnaire (quiz) renseigné par les élèves à l'issue de la phase de découverte afin de vérifier l'acquisition des notions présentées.