Vie scolaire de A à Z

maîtres regroupe l’ensemble des enseignants (remplaçants compris). Il se réunit au moins une fois par trimestre, et émet des avis sur l’organisa- tion du service scolaire, et sur tous les problèmes concernant la vie de l’école. PRogRAmmE D’ENSEigNEmENt Du CyCLE DES APPRENtiSSAgES foNDAmENtAux Au cycle 2, la maîtrise des langages, et notam- ment de la langue française, est centrale, et l’ac- quisition des savoirs fondamentaux est la priorité. Si les apprentissages sont dispensés par discipli- ne (voir schéma ci-dessous), les programmes dis- tinguent les contributions essentielles des diffé- rents enseignements au socle commun dans les 5 grands domaines suivants : – domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer L’apprentissage de la langue française s’exerce à l’oral, en lecture et en écriture. Le cycle 2 est le point de départ de l’enseignement des langues étrangères et régionales qui doit faire acquérir aux élèves le niveau A1 des compétences lan- gagières orales (écouter/prendre part à une conversation/s’exprimer oralement en continu) du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Les mathématiques partici- pent à l’acquisition des langages scientifiques : compréhension du système de numération, pra- tique du calcul, connaissance des grandeurs. L’initiation à différentes formes de langages fa- vorise les interactions sociales : en arts plastiques et en éducation musicale, pour réaliser une pro- duction, la présenter, s’exprimer sur sa propre pro- duction, celle de ses pairs… – domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Savoir apprendre une leçon ou une poésie, utili- ser des écrits intermédiaires, relire un texte, une consigne, utiliser des outils de référence, fréquen- ter des bibliothèques et des centres de docu- mentation pour rechercher de l’information, utili- ser l’ordinateur, etc., sont autant de pratiques à acquérir pour permettre d’organiser son travail. – domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen L’accès à des valeurs morales, civiques et sociales se fait à partir de situations concrètes, de confron- tations avec la diversité des textes et des oeuvres dans tous les enseignements et plus particulière- ment dans l’enseignement moral et civique. Cet enseignement poursuit trois finalités intime- ment liées entre elles : respecter autrui ; acqué- rir et partager les valeurs de la République ; construire une culture civique. – domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques « Questionner le monde » constitue l’enseigne- ment privilégié : par l’observation du réel dans trois domaines, le vivant, la matière et les objets, les jeunes élèves accèdent à la connaissance de quelques caractéristiques du monde vivant, à l’observation et à la description de phénomènes naturels, etc. – domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine Les élèves apprennent à comprendre la diversi- té des représentations dans le temps et dans l’es- pace à travers quelques œuvres majeures du pa- trimoine et de la littérature de jeunesse. PRogRAmmE D’ENSEigNEmENt Du CyCLE DE CoNSoLiDAtioN Le cycle 3 a une double responsabilité : consoli- der l’acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) qui ont été en- gagés au cycle 2 et qui conditionnent les ap- prentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l’école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle. – français La maîtrise de la langue reste un objectif central Horaires du cycle 2 Français 10 h Langue vivante 1 h 30 Ens. artistiques 2 h Mathématiques 5 h Questionner le monde* 2 h 30 Education physique et sportive 3 h Français 10 h Langue vivante 1 h 30 Ens. artistiques 2 h Mathématiques 5 h Questionner le monde* 2 h 30 Education physique et sportive 3 h * Dans le domaine disciplinaire « Questionner le monde », 1 heure par semaine est consacrée à l’enseignement moral et civique. 10 La vie scolaire de A à Z / 2022 Primaire conseiL d’écoLe Présidé par le directeur, le conseil d’école est composé du conseil des maîtres, du maire et du conseiller municipal chargé des affaires scolaires, des représentants élus des parents d'élèves (autant de représentants que l’école comporte de classes), du délégué départemental de l'éducation. Le conseil d’école adopte le projet d'école, établit le projet d'organisation de la semaine scolaire, vote le règlement intérieur de l'école et donne son avis sur le fonctionnement de l'école (intégration des enfants handicapés, activités périscolaires, restauration scolaire, etc.) il se réunit au moins une fois par trimestre, et obligatoirement dans les 15 jours qui suivent l’élection des représentants des parents. un procès- verbal est affiché après chaque séance, dans un lieu accessible aux parents d’élèves.