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brevets de technicien : agencement, des- sinateur en arts appliqués, dessinateur maquettiste, métiers de la musique, fac- ture instrumentale, production des cuirs et peaux, topographie, création et mesure de vêtements... Une orientation ciblée, qui correspond à des élèves porteurs d’un projet déjà très réfléchi. Les bons interlocuteurs, les bonnes sources d’information Pour mettre toutes les chances de votre côté, n’hésitez pas à vous appuyer sur les interlocuteurs de l’établissement de votre enfant. Au premier rang desquels le ou la Psy-EN. « Nous sommes allés la rencontrer au deuxième trimestre, mon fils Adam ne souhaitant pas poursuivre en cursus général, mais restant indécis sur la voie à prendre, se souvient Pascale Caussat (Paris). Elle nous a présenté les différentes options existantes. L’évoca- tion de la filière cuisine a fait tilt chez Adam. Il cuisinait un peu à la maison, mais ni lui, ni moi, n’avions identifié spé- cialement cette voie. Une véritable révé- lation ! » Professeur principal, enseignant-docu- mentaliste, voire chef d’établissement, gagneront aussi à être consultés. Sans oublier l’assistant de service social, sur les aides éventuelles pour faire face aux dépenses à prévoir (transports, inter- nat…). Ainsi que le médecin scolaire, si vous souhaitez vous assurer que l’état de santé de votre enfant est compatible avec la formation envisagée. Les collèges ont aussi mis en place de nombreux dispositifs d’information pour accompagner les élèves. Le Parcours Avenir (construit depuis la 6 e ), les forums des métiers, les visites d’anciens élèves dOssier Quelles sont vos modalités prévues de contact entre le Psy-EN et les élèves et leurs familles ? Nous pouvons être associés à l’entretien individuel d'orientation, qui a lieu entre l’élève et son professeur principal, et auquel la famille est conviée. surtout, tout au long de l’année, les élèves peuvent prendre rendez-vous avec nous, avec ou sans leurs parents. Par ailleurs, comme nous travaillons aussi en Cio (centres d’informa- tion et d’orientation) , nous pouvons aussi les recevoir en- dehors du cadre du collège. Un suivi qui peut s’étendre sur plusieurs années en cas de besoin (réorientation, questionnements…). Quelle est la teneur de votre intervention ? Nous faisons le point avec les élèves sur leur situation scolaire et l’avancée de leurs souhaits d’orientation. Nous leur donnons des pistes de filières et d’établissements, répondons à leurs questions, ainsi qu’à celles de leurs parents, sans porter de juge- ment. Pouvez-vous influencer les décisions d’orientation du col- lège envers les élèves ? Non, pas directement en tous cas. Nos échanges avec les élèves et leurs familles ont vocation à rester confidentiels. Nous pouvons toutefois assister au conseil de classe, éclairer sur des situations, mais pas appuyer des demandes d’orientation. « Une écoute et des conseils, sans porter de jugement » Géraldine Duriez, psychologue de l’Education nationale (Psy-EN) en région parisienne et représentante des personnels au SNES-FSU www.peep.asso.fr - numéro 411 - Mars 2020 9 Le stage obligatoire de 3 e (séquence d’observation en milieu professionnel d’une semaine) : l’occasion pour ceux qui ont déjà une idée de métier en tête d’affiner leur choix.